“想法可行，现在进入复制准备。”

“提示：你英语区太不发达，要清除你脑中所有的英语知识，还要占用汉语区。”

什么“清除”、“占用”?让我把辛辛苦苦背的那点点英语知识一下子消除了，还要“占用汉语区”?哎呀，那可是我唯一的强项呀，我可舍不得。能不能复制在大脑字白处?

“大脑空白处无法复制，该处细胞处于休眠状态。”

什么?我的大脑有部分在“睡觉”?荒唐!我连忙指令“逻辑整理”。

“该处性质为消极休眠，即：懒惰。”

哎呀呀！我突然脸红心跳——幸好“秃子”觉察不到!

“是否复制?”字符闪动。

我选了“否”。

“退出复制。还有1分钟。”

我的意识一跳，碰巧又窜到了刘老师的记忆区。

我的天!这么多的英语知识，而且排列有序，秩序井然，像一支正在操练的现代军队啊，还有全班学生的英语学习状况，差生的帮教计划……其实，她对我严格要求，都是为我好。她能学，我为什么不能?名师出高徒，青出于蓝胜于蓝……一定能——可是还是挺不容易的。得马上退出，自己用心开垦那片大脑“休耕地”吧，免得把我剩下的“有用地盘”“清除”和“占用”。

“时间到，退出。”

我又是一阵迷茫——电极撤了。

“秃子”冲了上来。“好玩儿吗?”他问。我没理他，一动不动。

“到底怎么了?”“秃子”问。

“哈哈，还我命来!”我像僵尸一样站起身来。

“尸变!”他一声惊叫，随即大笑起来。

“不是尸变，是新生。”我一脸庄严，“从今天起，我们俩成立一个学习小姐，互相帮助，专攻每个人的学习薄弱环节。不准再瞎胡闹，浪费时间。”

“你有病呀?”他把手伸向我额头。

我拨开“秃子”的手，向他命令道：“现在，你去试试机，先检查一下自己大脑中有病没病。”“秃子”迟疑地走向“电椅”，见我往外走，问：“你上哪?”“我去找刘老师。”我扭头回答后，便跨出房门，往学校走去……

郑越·图